论文范文《给数学课堂一个富有创意的结尾》Word格式，可编辑，含目录精心整理，放心阅读，欢迎下载！文档信息文档编号：文-（自定义文件编号）文档名称：给数学课堂一个富有创意的结尾.doc文档格式：Word（*.doc，可编辑）文档字数：2567字，（不统计页头页脚及版权声明等文字）文档主题：这是一篇关于“中学教育”中“中学作文”的参考范文文档适用：作为教学科目，编写学士学位论文、本科毕业论文或发表期刊、评初级职称的参考文献；可作写作参考，解决学术论文怎么写及格式等相关问题。文档仅供学习交流，请勿商用。给数学课堂一个富有创意的结尾目录一、辨析式结尾――变中见奇，突破难点案例苏教版国标本六年级下册：《解决问题的策略――转化》试一试二、游戏式结尾――巩固新知，延续快乐案例《倍数与因数》教学结尾的倍数的可以走啦――2的倍数的也可以走啦―三、悬念式结尾――设疑布局，欲罢不能案例《长方体表面积的变化》结尾设计作者单位：苏州工业园区斜塘学校江苏正文关于数学课堂及结尾及学生方面的优秀学术论文范文，数学课堂类有关论文摘要怎么写，关于给数学课堂一个富有创意的结尾相关论文范本，对写作数学课堂论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。

成功的课堂结尾是一堂好课不可或缺的组成部分.成功的课堂结尾不能千篇一律，应该是富有创意的.创意的课堂结尾应该是新颖、有趣、富有挑战性的.富有创意的数学课堂结尾，不仅可以帮助学生巩固新知、发展思维、提高解决问题的能力，还可以使学生享受成功、体验快乐、感受学好数学的价值，显现数学课堂的和谐美与整体感，达一、辨析式结尾――变中见奇，突破难点辨析式结尾，重在突出一个“变”字：通过新知中的一些量的变化，让学生找出条件变化前后之间的联系和区别，找出它们各自的本质特点和不同点，寻找合理的解题方法，提高学生的辨析能力和求异思维能力，使学生对新旧知识的理解更加准确深刻，记忆更加清晰牢固.在辨析中比较，在比较中深化，加深学生对教学重点的理解，进一步突破教学难点，产生变中见奇的效果。【案例】苏教版国标本六年级下册：《解决问题的策略――转化》试一试+++，学生通过探究画图、小组合作，然后全班交流。师：通过合作，你们组发现了什么?生：这一题的答案是，也就是+++等于1-等于师：哦.这类题目有什么特点吗?生：从起，每一个加数都是剩下的一半.例如，把一个正方形看作单位“1”，+涂色后，空白部分就是，所以+等于1-等于，以此类推，加就剩下等为了加深学生对这类题型的理解，培养学生的求异思维能力，教者在结尾处设计了这样一道题目：++++等于?大部分学生立刻回答，等于1-等于。

师：是吗?这一题和“试一试”一样吧?经过短暂的停顿后，有几个学生的脸上出现了犹疑.突然有一个叫李琪的学生喊了起来：“不对.后面应该加，而这一题是，结果不会是.师（惊讶状）：为什么要加，而不是啊?生：因为只有加前一个加数的一半，即，剩下的才是.而不是的一半，所以，不能转化成1-生++++等于1-+等于伴随着下课铃声，伴随着孩子们“哇”的惊叹声，教室里响起了孩子们自发的掌声!辨析式的课堂结尾，不仅培养了学生的求异思维能力，更使孩子们历经思维的碰撞，享受到了成功的喜悦，收获了自信，体验了数学的妙趣。二、游戏式结尾――巩固新知，延续快乐小学生们很喜欢游戏.游戏式结尾也是老师们经常采用的方法.临近课尾，学生感到疲倦，注意力开始分散，为了保持学生的学习兴趣，提高练习效率，活跃课堂气氛，可用游戏竞赛的方法总结，让学生玩中求知，在乐中求学.而要达到上述效果，游戏的设计也需要富有创意、富有匠心。【案例】《倍数与因数》教学结尾师：我们每个人都有自己的学号，都记得吧?我们班最大学号是多少?（38），38号是谁呀?那下面按照老师提出的要求，你的学号符合老师条件的就可以走出教室啦.5的倍数的可以走啦――7个学生得意地走出教室。

的倍数的可以走啦――2的倍数的也可以走啦―这时，教室里还剩下（7、11、13、17、19、23、29、31、37）9个学生。老师故意大声说：的倍数可以走啦―有几个学生走到门前又回到了座位。师：怎么?你们为什么又回去啦?生：倍数、因数，是在整数范围内研究.是小数，所以等师（转向窗外）：窗外的同学也可以帮助想一想，能不能想出一个数的倍数，把教室里的所有同学都“解救”出去?的倍数的可以走啦―师：啊，全部，全部都是1的倍数。本课结尾就是典型的游戏式结尾，学生们在快乐的游戏中巩固了新知，同时，也感受到了学习数学的愉悦和有价值.可以说，使快乐的数学学习延伸到了课外。三、悬念式结尾――设疑布局，欲罢不能孩子总是充满好奇心的.很多老师善于利用孩子的好奇心，在上课伊始设置悬念，让学生带着兴趣、带着问题进入学习状态.其实，悬念式的课堂结尾，同样可以使学生兴趣盎然，使学生带着问题走出课堂.悬念式结尾如同悬疑电视连续剧一样，故事情节发展到千钧一发时刻戛然而止.作为一名现代教师不仅要学会“设疑”，更重要的是学会“布疑”，以悬念激发学生探讨问题的兴趣，使数学学习不仅仅是在课堂上。怎么写数学课堂毕业论文播放:22905【案例】《长方体表面积的变化》结尾设计例题：一种长方体香皂盒，长、宽、高分别是10、5、3厘米.要将个这样的香皂盒包装在一起，怎么样包装最环保?师：这里的环保怎么理解?生：环保主要指节省包装材料。

师：那么怎么包装最节省材料呢?通过研讨，学生得出结论：重复的面越大，越节省包装材料.所以重复面应该是105这个面，包装后，成为一个长、宽、高分别为10、5、15厘米的长方体。师：如果将5个香皂盒换成10个呢?你觉得怎么包装最环保?包装方法和5个的一样吗?为什么?生（犹豫）：还可以5个一摞、5个一摞并排放成两摞。师：你真善于想象.还有不同的包装方法吗?师：那么，到底怎么包装最环保呢?如果是12个香皂盒呢?又会有什么新的变化呢?这些，我们留给同学们课后进行攻关.允许成立攻关小组.没有最省，只有更省，看哪一组最节省?悬念式结尾较好地激发了学生们的求知欲，为孩子们提供了课后合作的机会，为学有余力的学生提供了展示的舞台，同时，还起到“欲知后事如何，且听下回分解”的艺术效果。不同的数学教学内容应该具有不同的课堂结尾，精彩的课堂结尾还有很多种：如总结式的结尾、讨论式的结尾、探究式的结尾、首尾呼应式的结尾等等，各种不同的结尾方法各有精彩.富有创意的课堂结尾，可再次激起学生的思维，如美妙的音乐一般耐人寻味，能产生画龙点睛、余味无穷的效果；富有创意的课堂结尾不仅能巩固知识，检查效果，还能激起学生的求知欲，活跃思维，开拓思路，发挥学生的创造性；富有创意的课堂结尾，可以使学生体验成功的喜悦，在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向，达到了“课虽下，趣犹存”的良好效果。

【作者单位：苏州工业园区斜塘学校江苏】参考文献推荐：成教本科脱产师范专业毕业论文选题 中学高级教师职称论文发表 教学论文语文 体育教学论文范文 有关小学数学教学的论文 高校教师职称评定 幼师论文题目 中学数学课堂教学论文 刑事诉讼法学教案 本文doc 格式 给数学课堂一个富有创意的结尾【论文】“给数学课堂一个富有创意的结尾”文档源于网络，本人编辑整理。本着保护 作者知识产权的原则，仅供学习交流，请勿商用。如有侵犯作者权益，请作者留言 或者发站内信息联系本人，我将尽快删除。谢谢您的阅读与下载！