摘 要：环保问题是当今世界各国普遍关心的问题，《幼儿园工作规程》中也强调使幼儿“增进对环境的认识”。环保教育应从学前儿童开始。本文主要通过以下几点进行阐述：一、选择合适的教育内容，渗透于各种活动中确保教育目标完成；二、利用环境创设培养幼儿的环保意识；三、采用观察提供与学习的方式，培养幼儿对大自然的热爱；四、通过行为练习与实践巩固环保行为；五、发挥榜样示范，促进幼儿模仿；六、环保教育要持之以恒，幼儿园、家庭、社会有机结合

关键词：幼儿园 环保 教育

环保问题是当今世界各国普遍关心的问题，《幼儿园工作规程》中也强调使幼儿“增进对环境的认识”。环保教育应从学前儿童开始，使之初步了解环境与人类生存发展之间的关系，萌发热爱环境的情感，训练保护环境的技能。为未来着想，从现在动手，为子孙后代留下一方碧海蓝天。那如何在幼儿园开展环保教育呢？

一、选择合适的教育内容，渗透于各种活动中确保教育目标完成

在环保教育内容的选择上，我们围绕已确立的目标，选取较为贴近幼儿生活，容易被幼儿理解的内容，采用主题活动的形式来完成教学，确立了“地球的水”、“废品加工厂”、“废品收购站”、“珍惜每一寸土地”、“地球生气了”、“保护环境人人夸”等主题，同时我们结合时令，在四月底组织了以“爱鸟周”为主题的教育活动，六月份确立了“世界环境保护日”等主题来完成环保教育目标。

在各学科教学中渗透环保教育，把环境内容变为幼儿可理解和接受的知识。在语言教育中，老师借助语言，通过故事，具体、形象地向幼儿传递环境保护方面的粗浅知识。例如：在活动中，教师教幼儿用纸制作天鹅时，就把天鹅的生活习性编成故事讲给幼儿听，使幼儿知道小天鹅也有爸爸、妈妈，要吃小鱼虾；天鹅是群体生活，它能根据季节的不同进行迁徙，我们美丽的黄河三角洲就是天鹅的“家乡”之一，天鹅对生存环境也是有要求的，如果我们不珍爱洁净的水资源，天鹅就会离开这个“家乡”等等。故事讲完后，教师再和幼儿一起表演故事情节，加深幼儿对天鹅家族的认识。在日常生活中也贯穿着环保教育，例如：盥洗时，教育孩子要节约用水，不要浪费有限的淡水资源；游戏时，要学会收拾整理玩具，学会分享，明确自己与周围环境的依存关系。

针对幼儿不易理解的环保内容，创编游戏和情境表演来开展环保教育。情境表演尤其生动活泼，往往易于被幼儿接受，对于“空气污染”，这一较难理解的环保内容，设计了情境表演“别抽烟了”汽车内乘客猛抽烟，使得年纪大的爷爷咳嗽得厉害，生病住院了……生动的表演令孩子们知道了吸烟不仅危害身体健康，还污染了周围空气，使旁边的人也受影响。过后，我们还让孩子们动手拼贴禁烟图标等。

二、利用环境创设培养幼儿的环保意识

教师通过创设环保教育环境，对幼儿进行积极感化和熏陶，潜移默化地培养幼儿的环保情感。优雅、整洁、充满生机的自然环境的创设，必能引起幼儿对大自然的兴趣。利用墙饰，激发幼儿爱护环境的情感，我园环境创设以环保教育为主题，墙壁上一幅幅构思新颖却又发人深思的图画“嘴下留情”、“我想有个家”、“保护水源”等让幼儿了解道环境与人类生存发展之间的关系从而增强了幼儿的环保意识，昔日被园林工人剪掉的树枝、树杈，如今在老师们手里却成了宝贝，老师们把这些最天然的材料，稍作加工就是一件件近乎完美的作品。腐朽的树干本已无用，却被拿来当作天然花瓶，配上几株象征春天的迎春花，更始淡雅别致，独具一格。四根树枝一拼，麻绳一绑，配上几片绿叶红花就是一个天然像框。

三、采用观察提供与学习的方式，培养幼儿对大自然的热爱

观察是幼儿认识自然的第一步，教师通过给幼儿提供观察学习的机会，来引导幼儿认识人和自然的关系，培养幼儿关心自然、喜爱自然、爱护自然的态度。

教师经常带领幼儿穿梭于大自然之中，是幼儿受到自然美的熏陶，孕育出博大的胸怀。

此外，教师还注意利用当地和邻近地区的社区资源来对幼儿进行环保教育。例如，当幼儿看到郁郁葱葱的森林图画，万紫千红花的世界的图片时，会情不自禁的流露出对自然万物的惊奇感、喜爱感，产生亲近自然的意念。为了及时捕捉，强化这些意念，教师应定期带领幼儿参观动物园、科学博物馆等。

采用课件能够将文字、图像、动画、音频、视频等很好的结合在一起，充分调动幼儿的感官，并提供了人机交互的机会。如，针对“地球的水”这一主题，我们设计了“水宝宝去旅行”、“海豚的家怎么了”等内容，通过课件的演示，孩子们发现了水的循环过程，水资源受污染与动植物的关系。使幼儿更加直观形象的观看到，日常幼儿不易捕捉到的细节。

四、通过行为练习与实践巩固环保行为

在教师的指导下，通过各种实践活动，培养幼儿良好的环保行为。幼儿不仅要对环保知识有所了解，更重要是使幼儿去练习保护自然生态必须具备的技能。所以，在幼儿的一日生活，教师注意随时提醒和督促，例如帮助幼儿把喝完饮料的空罐压扁，放到指定的地方，指导幼儿将垃圾分类置放。为了增加幼儿对环保内容的兴趣，我们采用实验内容和操作方法比较简单以及游戏的形式，让幼儿在有趣味的活动中集中注意力，并通过带有游戏性质的操作，从而增加了对环保内容的兴趣。比如，我们和幼儿把废纸、泡沫快餐盒和塑料袋“种”进花盆，过10天，幼儿从花盆里挖出了塑料带和泡沫快餐盒，而废纸已经腐烂，并深入花盆成为肥料，以此教育孩子注意避免使用塑料袋，消除“白色污染”以保护环境。实验操作为孩子的环保意识转化为环保行为奠定基础。

五、发挥榜样示范，促进幼儿模仿

首先，要发挥教师的榜样作用。在幼儿园中，无论何时何地，教师都应以身作则，向幼儿展示出自然生态环境的保护行为，例如，不戴“象牙项链”，以免使幼儿产生教师“很残忍”的误解，降低教育效果；洗杯子尽量不使用清洁剂，用也要选择无毒害的清洁剂，以免污染水源，伤害水中、土中的生物等。

其次，发挥父母的榜样作用。在家庭中，父母及所有的年长者都应从日常生活中入手，从一点一滴小事做起：（1）在日常生活中处处节约水、电、纸。（2）外出时，不乱丢废弃物（3）讲究清洁，保持住家周围环境洁净。（4）爱护动植物。（5）认真清理垃圾；不随手将垃圾弃放到路边水沟、洞里，发现有垃圾，主动清除；要丢弃的容器先压缩，少吃口香糖，吃过的要包好后，在投到垃圾箱里；实行垃圾分类等。（6）在超市购物，不要塑料口袋，使用自带布袋。购买商品时，尽可能选择绿色环保型的，特别是那些有可能对水资源造成污染的商品，如洗衣粉、洗涤剂等日化用品；购买食品时，也选有绿色标识的。（7）不使用一次性筷子，外出就餐时，自带小勺吃饭。（8）对寄到家中的保险单、银行对账单不丢弃，而是利用反面书写打印；印名片也用再生纸。（9）在日常生活中，减少坐车打出租，尽量少开空调，多用电扇，尽可能减少大气污染。

环保教育任重道远，要注重在家庭、社会、幼儿园的有机结合。幼儿是一个社会的人，社会生活的方方面面都会对他们产生影响，如果没有家庭教育，社会教育的密切配合，幼儿园的环保教育作用就会被削弱，甚至抵消，而家长榜样的树立、社区资源的利用，则使这三者之间的结合成为现实，加大了幼儿环保教育的力度。我园组织开展了“环保妈妈之星”活动，就环保从身边小事做起、做一名义务监督员、积极参加环保义务宣传活动等内容，来提高环保意识，参与环保活动，使家庭、社会与幼儿园有机的结合起来，有效的确保环保教育的全面开展。

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